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　　“在和中国叫嚣前，先好好读读中国历史。”

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　　国务院发展研究中心市场经济研究所副所(suǒ )长、研究(🆑)员(📃)魏(💛)际刚表示，要提升关键领域和薄弱环节韧性，推动供应(yīng )链(liàn )关键核心技术攻关，建设国家战略腹地和关键产业备份，增强供应链(liàn )发(fā )展的战(🚧)略(🏽)纵(❓)深和安全水平。

　　晋江市七彩狐服装织造有限公司副总(zǒng ) 许(xǔ )永祝：以前我们讲的是满意度，但是我们近期提倡的是惊喜度。你要(yào )做到让(🥏)客(🖤)人(👲)有(💃)惊喜，要达到他想不到的东西给到他，他会感觉到非常(cháng )惊(jīng )喜。这样能提高客人对你的黏性，客人跑不掉。

　　“旅行计划基本(běn )围(wéi )绕演唱会展(🕢)开(🕣)”“喜(🐀)欢的音乐节办到哪，我就去哪玩”……如今，“跟着演出去旅行”不再只是一个口号、一种愿景，而是成为当下消费者(zhě )尤其是年轻群体文旅消费的(🗼)新(🐔)趋(🤣)势。以音乐节、演唱会为代表的演出(chū )市(shì )场作为高情绪价值的“流量入口”，溢出效应十分明显。数据显示，演(yǎn )唱会门票消费对当地消费拉动可达(🦋)1:4.8，即(🤥)门(🎏)票花费1元，同期周边消费4.8元(yuán )。越来越多消费者选择“早点来、晚点走”，在观演之余再来一场City Walk，不(bú )仅带动住宿、餐饮、交通、购物等系列消费，更(🐶)是(🌴)将(⛹)单次观演转化为(wéi )文(wén )旅复合式消费，促进文旅产业从“流量经济”向“质量经济”转型。

　　“不把鸡蛋放在同一个篮子里”

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　　(🐍)荷(🎢)兰(📍)代(dài )尔夫特中文学校教师夏春梅强调，海外中文教学需灵活运用多元智能理(lǐ )论和文化嵌入理论，针对不同学生的学习特点规划教学设计、(🚡)调(✋)整(⏭)教(jiāo )学(xué )方法。同时，学校充分利用中国传统节日和荷兰本地假期，开展沉浸(jìn )式(shì )模块化教学，增强学生的文化体验感，培养文化敏感度，因地制宜(😷)实(🍯)(shí(🤒) )现因材施教。

　　英国依岭中文学校校长兼英国中文教育促进会首席副(fù )会长黄珍理介绍，疫情期间，英国中文教育促进会通过对全英华校教(🛍)(jiā(🚓)o )师(🕹)(shī )进行软件培训，帮助全英华校迅速转向线上教学，保障了课程连续性(xìng )。近年来，部分英国华校通过信息化技术助力华文教学，如鼓励教师尝(cháng )试(📷)使(🎛)用(🥛)动画、视频等多媒体资源提升课堂趣味性；借助谷歌云等工具优(yōu )化管理；在举行的全英中华文化教育活动中，线上平台的运用则显著(zhe )提(🈺)(tí(♌) )升(🍪)了整体运作效率。